Lanzan la mayor plataforma de educación online gratuita y en español

Telefónica, la UNED Y Santander Universitas han lanzado UNED Abierta, la mayor plataforma de educación online gratuita y en español. El nuevo servicio pone a disposición de todas las Universidades españolas e hispanoamericanas, con 500 millones de usuarios potenciales, recursos educativos libres, enlaces a repositorios multimedia, cursos y toda clase de documentos. El rector de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Juan Antonio Gimeno, presentó ayer UNED Abierta, un espacio web de formación a distancia que se convierte en la mayor plataforma de estas características en español. Acompañaron a Gimeno en la presentación el presidente de Telefónica y del Consejo Social de la UNED, César Alierta, y el director general de Universia España, Pedro Aranzadi, en representación del Banco Santander. UNED Abierta está disponible para todas las universidades españolas e iberoamericanas, que podrán, gracias a este espacio, generar libre y gratuitamente sus propios cursos masivos y abiertos, para lo que dispondrán de recursos de alta calidad en distintas materias, con metodología flexible e innovadora. UNED Abierta permite acceder libremente a materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación para que los docentes elaboren sus propios contenidos (ya sean cursos completos, módulos...), con herramientas abiertas, libres y gratuitas. A UNED Abierta se accede desde la página web de la UNED, que recibe 37 millones de visitas al año, lo que supone, descontando los periodos no lectivos, un millón de visitas por semana. Dentro de UNED Abierta, los estudiantes encontrarán el entorno UNED COMA, en el que con un sólo un clic en su mesa de estudio, podrán participar en cursos online sobre las más variadas temáticas, de rango universitario, con acceso sencillo a materiales de todo tipo: piezas audiovisuales,podcasts, libros electrónicos, base de datos, programas de radio, tesis doctorales, revistas científico-técnicas, guías de estudios, fondos históricos digitalizados, etcétera. Versión Aprendo+ La UNED, Telefónica, Universia y el Centro Superior de Enseñanza Virtual (CSEV) trabajan para ofrecer en breve la versión Aprendo+ de esta plataforma, con vocación de liderazgo mundial para servir a 500 millones de hispanohablantes. Aprendo+ es también la plataforma empleada para crear UNX, la primera comunidad virtual de formación de emprendedores en Iberoamérica. El lanzamiento de UNX se producirá este mismo mes de octubre y estará inicialmente disponible en español y portugués. UNX se integra en las actuaciones de UNED Abierta y se presenta igualmente como una iniciativa que invita a unirse a todas las universidades e instituciones que quieran contribuir a impulsar el emprendimiento y la creación de empleo en Iberoamérica. Universidades tan prestigiosas como la de Stanford o Harvard trabajan para ofrecer iniciativas similares en inglés junto a Google y a MIT -Massachussets Institute of Technology-, respectivamente.

Los padres se quedan sin poder de decisión en los colegios

La ley educativa que prepara el Gobierno convierte los consejos escolares, donde están representadas las familias y cuyas decisiones son vinculantes, en "órganos consultivos"

Las familias perderán poder de decisión en los colegios cuando se apruebe la futura Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOCME). Los consejos escolares, a través de los que padres y profesores ejercen cierto control a la dirección del centro, pasaran a ser simples "órganos consultivos". Mientras en la vigente Ley Orgánica de Educación (LOE), los consejos "aprueban", "deciden" y "fijan"; en el borrador de la futura norma sólo "evalúan" e "informan".
Una de las funciones más importantes del consejo escolar, órgano que representa a todos los miembros de la comunidad educativa, es "aprobar y evaluar", como dice la LOE, la programación general anual (PGA) del centro. Si el borrador de la ley se aprueba sin cambios, los consejos sólo podrán "evaluar" la PGA. Es decir, seguirán teniendo voz, pero no voto.
"La pretensión del Gobierno es borrarnos del mapa", critica el presidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa), Jesús María Sánchez. "Terminar con la participación de las familias en el centro es muy negativo. Por una parte se nos dice que nuestro papel es esencial y por otro, perdemos las pocas competencias que tenemos", insiste.
En la Educación Primaria, los consejos escolares están formados por siete profesores (uno de ellos con voz, pero sin voto), cinco padres, un representante del Personal Administrativo y de Servicios (PAS) y un representante municipal. Hasta el momento, los acuerdos a los que llega el consejo son vinculantes. Es decir, que la opinión de los padres cuenta para la aprobación de la PGA, de las normas de régimen interno y del proyecto educativo, y también para establecer, por ejemplo, las becas de comedor o el cambio de jornada contínua.

"Lo que quieren es eliminarnos", dice el presidente de la Ceapa

La mayor autonomía que la nueva ley prevé atorgar a los directores de los centros sumada a la reducción del 50% de las ayudas públicas a las asociaciones de padres lleva a los padres de la escuela pública a ponerse en lo peor: "Lo que quiere el ministerio es eliminarnos".
Luis Carbonell, presidente de la Confederación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos y Padres de Familia (Concapa) coincide en el diagnóstico. "La nueva ley nos quita capacidad, no nos da el trato adecuado", protesta. "El Gobierno está olvidando que los destinatarios de la educación son nuestros hijos", denuncia, "por ese motivo, las familias debemos tener mucho más peso en las decisiones que afectan al centro porque, al final, afectan a nuestros hijos".
La Concapa insiste en que los padres tienen que tener una función "fiscalizadora" y reclama que al final del curso "los centros rindan cuentas económicas y pedagógicas a las familias".  "No pretendemos decidir, pero no puede ser que se nos excluya del control del centro", concluye Carbonell.
El Ministerio de Educación remarca que el borrador de la ley es sólo "una propuesta" sujeta a cambios que será "debatida con la comunidad educativa", asegura un portavoz del ministerio que dirige José Ignacio Wert.

 

Becas para niños con necesidades educativas especiales

Os enviamos información recibida de una  organización: Asociación de Intervención e innovación Psicológica cuyo nombre es Rumbo Ítaca.
Muchos de vosotros, los que asistieron a las Jornadas realizadas en el Hotel Triunfo el pasado 26 y 27 de Mayo de 2012 conocistéis a  una  de sus integrantes Lourdes Estrella Tello, ella con mucha amabilidad nos ha mandado toda esta información por si es de vuestro interés o de alguno de los padres que integran vuestras asociaciones. Paso a ofreceros la información recibida.
 
Les envio información sobre una beca que ofrece la Junta de Andalucía destinada a niños con necesidades educativas especiales, la cual cubre la asistencia psicológica durante el año para dichos niños.El plazo de presentación finaliza el martes 25 de Septiembre.Por si existen padres que puedan optar a dicha beca y quieren considerar nuestros servicios.


   Enlace a la convocatoria:
 
   http://www.educacion.gob.es/horizontales/servicios/becas-ayudas-subvenciones/para-estudiar/primaria-secundaria/beca-necesidad-especifica.html

Calendario Escolar 2012/2013

Becas y Ayudas

La Consejeria de Educacion, de conformidad con lo establecido en la Ley de Educacion de Andalucia, tiene como objetivos, entre otros, promover que la población llegue a alcanzar una formación de educación secundaria posobligatoria o equivalente, aumentando el número de jóvenes y personas adultas con titulación en estas enseñanzas, así como garantizar el derecho del alumnado a la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, poniendo a su disposición las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, en el caso de presentar necesidades especificas que impidan o dificulten el ejercicio de este derecho.
El Decreto 59/2009, de 10 de marzo de 2009, por el que se modifica el Decreto 137/2002, de 30 de abril, de apoyo a las familias andaluzas, y el Decreto 18/2003, de 4 de febrero, de ampliación de las medidas de apoyo a las familias, incluye un conjunto de actuaciones que inciden, de manera exclusiva en el ámbito educativo. Entre dichas actuaciones se recoge la implantación de la BECA 6000, dirigida a apoyar al alumnado perteneciente a familias con rentas modestas que termina la enseñanza obligatoria, con objeto de que pueda continuar sus estudios de bachillerato o formación profesional, compensando la ausencia de ingresos por no estar realizando ninguna actividad laboral.
En el curso 2009/2010 la Consejería de Educacion puso en marcha la convocatoria de la BECA 6000, como una medida que pretende, por una parte, prevenir el abandono prematuro de este alumnado y lograr su continuidad y éxito dentro del sistema educativo, sirviendo de aliciente y estimulo y, por otra, paliar la merma de ingresos que se produce en la familia como consecuencia de la no incorporación del alumnado al mercado de trabajo.
La obtención y mantenimiento de la beca por parte del alumnado dependerá de su asistencia a clase y de su rendimiento académico.
La BECA 6000 que comenzó en el curso 2009/2010 y se ha desarrollado durante los cursos 2010/2011 y 2011/2012, ha permitido que 16.363 alumnos y alumnas andaluces hayan conseguido realizar sus estudios posobligatorios.

Más información aquí: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/becas-y-ayudas/beca-6000

Beca 6000

http://www.malagahoy.es/article/malaga/1311321/educacion/mantiene/las/becas/benefician/unos/alumnos.html#.UAwxweqwCaE.facebook

Reunión de la Sra. Delegada con el Colegio y el AMPA

El pasado día 30 de Mayo, la Sra. Delegada de Educación Dª Angustias Mª Rodríguez, se reunión en la Sala de Reuniones del CEIP. "Román Crespo Hoyo" con el Colegio representado por su Jefe de Estudios, D. Juan de Dios Molina y con parte de la Junta Directiva del AMPA "La Espinosa".
Tras saludar a todos los asistentes, comenzó recordando las anteriores reuniones mantenidas años atrás, en el Salón de Pleno del Ayuntamiento, Colegio y Centro Guadalinfo.
Comentó las actuaciones realizadas con anterioridad como son la finalización de las obras del Polideportivo anexo al Colegio y el envío de la dotación de mobiliario.
Nos informó que el proyecto de actuación sobre el Colegio está acabado en su parte técnica, pasando a formar todos los asistentes una mesa de trabajo donde marcar una línea de actuación para el inicio de las obras, recordándonos que esta obra sigue siendo una prioridad.
El plan de actuación quedó de la siguiente manera, se tirarán los edificios 2 y 3 para construir el aulario nuevo desde el edificio 1 al 3.
La obra se realizará en dos fases debido al alto presupuesto, lo que conlleva plantear también al arquitecto dos fases de actuación.
Se mantendrá el edificio 5 que posee 12 aulas y también el 4, que dispone de 4 aulas y solo tiene 2 ocupadas actualmente, por lo que según el Jefe de Estudios todos los alumnos podrían ser reubicados para el inicio del próximo curso en esos dos edificios.
En definitiva, el ISE tendrían que remodelar el edificio 1, tirar los edificios 2 y 3 y construir uno nuevo, en eso consistiría la 1ª fase básicamente.
Angustias informó que tienen que estudiar si la licitación se realiza en dos partes o sólo en una, para lo que hace falta saber el presupuesto total de ambas fases. La financiación de la obra sería mediante el Plan OLA.
Cuando se licite la obra en BOJA, hay un periodo de 26 días para que las empresas aporten sus ofertas.
Según sus cálculos y si todo sigue lo previsto, a lo largo del primer trimestre del próximo curso escolar se iniciarían las obras de este Colegio.
Finalizó su visita pidiendo disculpas por el retraso, pero indicando que no había abandonado el tema, y emplazándonos a una reunión en los próximos meses para manternos informados del proceso de primera mano.
Desde el Ampa se le recordó el retraso acumulado, la falta de noticias que hemos tenido en el último año, y que esperamos que estos plazos se cumplan de verdad.

VIII Congreso de Educación de CODAPA

La participación institucional, las evaluaciones de diagnóstico o el análisis de la situación educativa actual de manos de la propia consejera de Educación, Mar Moreno, han sido algunas de las ideas en torno a las cuales ha girado este sábado en Lucena el VIII Congreso de Educación de la Confederación Andaluza de AMPAs por la Educación Pública (CODAPA). En la cita se han reunido más de 180 familias, directores de centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria y la Asociación de Inspectores de Andalucía. El objetivo de este evento es formar y debatir en torno a una temática: la participación de las familias como base del sistema educativo público.
La inauguración del Congreso ha corrido a cargo de la delegada de Educación en Córdoba, Antonia Reyes Silas, el alcalde del ayto. de Lucena, Juan Pérez Guerrero, el presidente de la FAPA cordobesa “Ágora”, Antonio Alcudia Romero y el presidente de CODAPA, Francisco Mora Sánchez. Este último ha recordado a las asociaciones de padres y madres la importancia que tienen y el papel que pueden y deben jugar en el sistema educativo andaluz. Según el presidente de la Confederación las AMPAS no deben quedarse en la mera organización de actividades extraescolares: “ya ha llegado la hora de meter la cabeza en otra serie de cuestiones”. Del mismo modo, ha señalado la necesaria colaboración entre las familias y los centros educativos.
La consejera de Educación, Mar Moreno, ha asistido al VIII Congreso de Educación y se ha encargado de impartir la conferencia: “El sistema educativo público andaluz”. Durante su intervención la consejera ha hablado del presente y el futuro de la educación andaluza y ha destacado algunos retos de su Consejería: como la formación del profesorado, la igualdad de oportunidades en el acceso a los estudios, la apuesta por las tecnologías dentro de las aulas o el fomento de la participación de las familias en los centros educativos. Asimismo, la consejera ha explicado que “el objetivo número uno” es tener “un presupuesto justo y suficiente para la educación pública”, la cual, ha dicho, es un objetivo prioritario, ya que “de lo contrario se estará haciendo un flaco favor al bienestar social”. “Lo público es lo único que garantiza la igualdad. La educación es la mejor inversión”, ha afirmado.
Conferencias, coloquios, mesas redondas

Más de 180 familias andaluzas acuden al VIII Congreso de Educación de CODAPA

Con el propósito de dotar a las asociaciones de madres y padres del alumnado de centros públicos andaluces de herramientas que les ayuden a mejorar la educación de sus hijos e hijas, el VIII Congreso de Educación de CODAPA ha dado cabida a diferentes conferencias de expertos y a las experiencias prácticas de docentes, familias y alumnos. En esta línea, la jornada de hoy sábado ha abordado diferentes temáticas como la participación institucional, las evaluaciones de diagnóstico en Andalucía, un análisis del sistema educativo público andaluz y una sesión en la que los participantes se han organizado en grupos de trabajo para contrastar experiencia de consejeros y consejeras escolares, entre otros aspectos.
Mañana domingo se llevará a cabo una mesa redonda para debatir sobre la gratuidad de libros, transporte y comedor escolar, donde participarán distintas voces en representación de familias, docentes y administración educativa. Por último, el congreso contará con una ponencia- coloquio sobre la participación e igualdad en los centros educativos a cargo de la directora general de Participación e Innovación Educativa, Mercedes González Fontádez.